Um audiolivro conta como leitura? O que diz a investigação

Um audiolivro conta como leitura? Para compreender um livro, sim. Uma meta-análise de 2022 com 46 estudos e 4 687 participantes não encontrou nenhuma diferença global fiável na compreensão entre ler e ouvir. O papel mantém uma pequena vantagem quando defines o teu próprio ritmo e em perguntas que exigem inferência, e ouvir convida mais à divagação.

Em baixo estão os estudos por trás desta resposta: o que cada um mediu, em quem e o que não consegue mostrar. A questão também tem um lado prático: a maioria dos adultos norte-americanos já ouviu um audiolivro, e os desafios de leitura têm de decidir o que conta. Nós fazemos o Omniphile, uma app que regista livros e audiolivros lado a lado, por isso temos interesse em que ambos contem; os dados são os mesmos de qualquer forma.

Os audiolivros são tão bons como a leitura para a compreensão?

Os dados mais abrangentes vêm de uma meta-análise de Virginia Clinton-Lisell, da Universidade do Dakota do Norte, publicada na Review of Educational Research em 2022. A autora reuniu 46 estudos com 4 687 participantes que comparavam ler e ouvir o mesmo material, em várias faixas etárias. No conjunto, a diferença entre as duas formas foi pequena e não foi estatisticamente fiável.¹

Dois pormenores favoreceram o papel. A leitura superou a audição quando os leitores podiam definir o seu próprio ritmo e em perguntas que pediam inferência ou compreensão geral, e não a memória literal do texto. Houve também um sinal fraco de que ler e ouvir ficam mais próximos em línguas que se escrevem como se pronunciam, como o italiano, do que em inglês.¹ Numa entrevista sobre o artigo, Clinton-Lisell disse que a revisão incluiu apenas leitores competentes, que não encontrou uma diferença clara entre faixas etárias, e resumiu a conclusão sem rodeios: «Ouvir em vez de ler não é batota nenhuma.»²

Experiências isoladas apontam no mesmo sentido:

• Um livro de não ficção num tablet. Num estudo de 2016 na SAGE Open, 91 participantes receberam, por sorteio, o prefácio e um capítulo de um livro de não ficção em audiolivro, em texto digital ou nos dois formatos ao mesmo tempo. A compreensão não diferiu de forma significativa, nem logo a seguir nem duas semanas depois.³
• Uma comunicação num congresso de 2026. Num póster apresentado no encontro de 2026 da American Educational Research Association, investigadores da Universidade Estadual de São Francisco pediram a estudantes universitários que lessem ou ouvissem dois excertos de Enlightenment Now, de Steven Pinker. Os resultados preliminares não mostraram diferença na compreensão; o que melhor previu os resultados foi o conhecimento sobre o tema. Os estudantes sentiram-se mais confiantes com a versão em papel e gostaram mais dela.⁴ É um resultado inicial, ainda não publicado como artigo, por isso dá-lhe pouco peso.

Os audiolivros fazem tão bem ao cérebro como a leitura?

Para captar o significado, o cérebro parece tratar as duas formas da mesma maneira. Num estudo de 2019 no Journal of Neuroscience, investigadores da Universidade da Califórnia em Berkeley fizeram exames ao cérebro de 9 pessoas enquanto ouviam histórias do The Moth Radio Hour e, separadamente, enquanto liam as mesmas histórias, mais de duas horas de narrativa no total. Na maioria das regiões do cérebro que respondem ao significado, os padrões de ouvir e de ler estavam fortemente correlacionados, e um modelo construído a partir de um previa a resposta do cérebro ao outro.⁵

Lê este estudo pelo que ele é: um estudo pequeno e cuidadoso sobre a forma como o significado é representado, com as palavras mostradas uma de cada vez no ecrã, ao contrário da leitura normal. Não mostra que um ano de audiolivros faz por ti o mesmo que um ano de livros em papel. Não encontrámos nenhum estudo que acompanhe os efeitos a longo prazo de ouvir como alguns estudos acompanham os leitores, tema que abordamos em ler faz bem ao cérebro?

Onde a leitura ainda tem vantagem

Os dados são próximos, não idênticos, e vale a pena conhecer as diferenças:

• Voltar atrás. A meta-análise encontrou a vantagem do papel quando os leitores definem o seu próprio ritmo.¹ Os teus olhos podem abrandar numa frase difícil e recuar um parágrafo; um narrador continua, a não ser que o pares.
• Divagação. Num estudo de 2013 na Frontiers in Psychology, cerca de 200 estudantes da Universidade de Waterloo leram um texto em voz alta, leram outro em silêncio e ouviram um terceiro. Nas verificações feitas a intervalos, a mente deles estava a divagar cerca de metade do tempo durante a audição, contra cerca de um terço durante a leitura silenciosa e ainda menos durante a leitura em voz alta. Ouvir também resultou na pior memória do texto e no menor interesse por ele.⁶ Os estudantes não escolheram os textos, por isso os resultados podem ser diferentes com um livro escolhido por ti.
• Ler a acompanhar o áudio não acrescenta muito. Uma meta-análise de 2023 com 30 estudos e 1 945 participantes encontrou apenas um benefício trivial de ler enquanto se ouve em relação a só ler, e apenas quando o ritmo era imposto aos leitores; quando eram eles a definir o ritmo, não houve nenhum efeito fiável.⁷

Um audiolivro conta como leitura para as crianças?

As crianças estão a ouvir mais. O National Literacy Trust, do Reino Unido, concluiu que, em 2024, 42,3% dos jovens dos 8 aos 18 anos que inquiriu gostavam de ouvir audiolivros e podcasts nos tempos livres, contra 34,6% que gostavam de ler: foi a primeira vez que ouvir ficou à frente desde que a pergunta começou a ser feita, em 2020.⁸

Para compreender histórias, a meta-análise de 2022 abrangeu crianças e adultos e não encontrou uma diferença clara entre faixas etárias.² Mas esses estudos medem a compreensão, e não a descodificação do texto impresso, que é precisamente a competência que as crianças que estão a aprender a ler ainda estão a praticar. A revisão de 2023 sugere que os leitores com dificuldades e quem está a aprender uma segunda língua podem beneficiar de ler a acompanhar o áudio, mas a autora encontrou poucos estudos para ter certezas.⁷ Os audiolivros criam o gosto pelas histórias; não substituem a prática com a página.

Os audiolivros contam como leitura no Goodreads e nos desafios?

No Goodreads, contam: o próprio blogue do site diz a quem participa no Reading Challenge que «os audiolivros contam!», quer os ouças a conduzir, a cozinhar ou a fazer exercício.⁹ Outros desafios definem as suas próprias regras, por isso confirma antes de registares.

E os audiolivros contam para muita gente. O inquérito aos consumidores de 2026 da Audio Publishers Association, realizado pela Edison Research, estima em 58% a percentagem de adultos norte-americanos que já ouviram um audiolivro, cerca de 157 milhões de pessoas.¹⁰ E o American Time Use Survey, a fonte do declínio de 20 anos na leitura por prazer que os investigadores relataram em 2025, já conta ouvir audiolivros como leitura.¹¹

O que isto significa para ti

• Conta os audiolivros que acompanhaste. Se terminaste um livro e conseguias contar a alguém o que acontece nele, leste-o em todos os sentidos que os estudos medem.
• Escolhe o formato em função do livro. Não ficção densa, um livro para um exame ou um enredo com muitas personagens são mais fáceis em papel, onde podes abrandar e voltar atrás. Um romance ou umas memórias funcionam bem em áudio.
• Ouve quando tens a atenção livre. Um passeio ou uma viagem longa de carro adequam-se mais ao áudio do que uma tarefa que precisa da tua cabeça. Se deres por ti distraído, recua 30 segundos em vez de seguires em frente.
• Atenção à velocidade. Ouvir mais depressa poupa tempo, mas deixa menos margem para uma mente que divaga; a nossa calculadora de velocidade de audiolivros mostra quanto poupa cada velocidade e compara-a com a leitura silenciosa.

Como registar os audiolivros ao lado dos livros

Se tens um objetivo de leitura, decide de uma vez por todas como contam os audiolivros e depois mantém um registo para o poderes ver. No Omniphile, os audiolivros são um tipo de conteúdo próprio, com leituras registadas por posição, percentagem ou capítulos, e uma definição faz com que os audiolivros terminados, as sessões de audição e o tempo de audição contem para os teus objetivos de livros. Vem desativada, por isso a escolha é tua. O Omniphile funciona no iPhone, no iPad e no Mac, é gratuito para descarregar e tem um plano Premium opcional. Se lês em Android ou na web, o nosso guia das melhores apps para registar livros lidos apresenta opções que funcionam aí.

Fontes

1. Virginia Clinton-Lisell (2022), «Listening ears or reading eyes: A meta-analysis of reading and listening comprehension comparisons», Review of Educational Research 92(4), 543–582. https://doi.org/10.3102/00346543211060871 ↩ ↩² ↩³

2. Erik Ofgang, «Listen Without Guilt: Audiobooks Offer Similar Comprehension As Reading», Tech & Learning, 21 de março de 2022. https://www.techlearning.com/news/listen-without-guilt-audiobooks-offer-similar-comprehension-as-reading ↩ ↩²

3. Beth A. Rogowsky, Barbara M. Calhoun e Paula Tallal (2016), «Does modality matter? The effects of reading, listening, and dual modality on comprehension», SAGE Open 6(3). https://doi.org/10.1177/2158244016669550 ↩

4. Kayla King e Anisha Singh (2026), «Reading by Ear or Eye: Examining Comprehension, Self-Efficacy, and Reading Habits Across Audio and Print», AERA Annual Meeting, póster virtual. https://convention2.allacademic.com/one/aera/aera26/online_program_direct_link/view_paper/2278763/ ↩

5. Fatma Deniz, Anwar O. Nunez-Elizalde, Alexander G. Huth e Jack L. Gallant (2019), «The representation of semantic information across human cerebral cortex during listening versus reading is invariant to stimulus modality», Journal of Neuroscience 39(39), 7722–7736. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.0675-19.2019 ↩

6. Trish L. Varao Sousa, Jonathan S. A. Carriere e Daniel Smilek (2013), «The way we encounter reading material influences how frequently we mind wander», Frontiers in Psychology 4, 892. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00892 ↩

7. Virginia Clinton-Lisell (2023), «Does reading while listening to text improve comprehension compared to reading only? A systematic review and meta-analysis», Educational Research: Theory and Practice 34(3), 133–155. https://commons.und.edu/ehb-fac/75 ↩ ↩²

8. National Literacy Trust, «Children and young people’s listening in 2024», 24 de janeiro de 2025. https://literacytrust.org.uk/research-services/research-reports/children-and-young-peoples-listening-in-2024 ↩

9. Blogue do Goodreads, «Tips to Read More Books in 2023 with the Goodreads Reading Challenge!», 13 de janeiro de 2023. https://www.goodreads.com/blog/show/2465 ↩

10. Audio Publishers Association, «APA Sales & Consumer Data», inquérito aos consumidores de 2026, divulgado a 5 de junho de 2026. https://audiopub.org/surveys ↩

11. Jessica K. Bone, Feifei Bu, Jill K. Sonke e Daisy Fancourt (2025), «The decline in reading for pleasure over 20 years of the American Time Use Survey», iScience 28(9), 113288. https://doi.org/10.1016/j.isci.2025.113288 ↩